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對于蘇黎世大學(ETH)教授彼得·詹妮(PeterJenny)來說，他的教學從不專注于最終的藝術成果，而是始終關注觀察、重新解釋和創作的創造性設計潛力。用“創造性的干預-什么都不做！”珍妮提出了一個不尊重的建議。

對于有創造力的設計師來說，他們必須只接受給予，只看完成的東西，并且質疑事物。彼得·珍妮不僅容忍這種干預，而且對他們提出了挑戰?！皬膩頉]有做過什么，”他對他的讀者說，“把我的書當作你的書吧?！蓖ㄟ^繼續畫，重新畫和重新解釋我的圖像，你會撓癢癢你的想象力--并真正感受到這本書?！罢缫魳分械难谏w和取樣是創作過程中的一個自然部分，所以彼得·詹妮將這種干預理解為對話，作為合著者，甚至在平面設計中也是如此。

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